厉娟

摘 要：教师在教学工作中都会遇到学困生，做好学困生转化工作是教师的职责。改革课堂教学，激发学生学习兴趣，注重科学检测方法，这是转化小学数学学困生的有效方式。

关键词：学困生转化；课堂教学；检测方法

中图分类号：G623.5

一、改革课堂教学，提高教学效率是转化学困生的根本保证

1.分层教学，激发兴趣

要实现高效课堂，使优生听起来不乏味，学困生又能听得懂，教师必须在教法的设计、教材的安排和内容的难易程度上进行综合考虑、精心准备，要分层设计、分类教学，每上一节课，应使不同层次的学生都有收获，体现因材施教的原则。

教师可针对学困生对新奇的、具体的事物感兴趣的特点，对识记的东西容易遗忘的缺点，在教学中采用打比方、看图、看实物演示和多媒体等手段，来激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

2.直观教学，人人参与

结合学生实际情况，采用直观教学使学生既容易接受知识又乐意参加进来。例如，我在教学“圆柱的侧面积的求法”时，让每一位学生用纸做一个圆柱。然后亲自把侧面展开，体会一下由曲面到平面的形成过程，从而发现圆柱的侧面积等于它的底面周长乘以高。学生通过自己动手，学会了知识，增强了自信心。为给学困生提供更多参与课堂教学的机会，教师需要精心准备一些问题，提容易的问题让他们优先回答，也可以请他们重复老师讲过的内容，还可以设计一些抢答环节和有趣的情景等鼓励他们参与进来，并及时给予表扬和鼓励。……