张金丽

【摘 要】本文从新课导入设计要别具一格、课堂探究设计要联系生活、课堂互动设计要触类旁通、课堂体验设计要真情实感、课堂练习设计要引物连类五个方面，就小学数学课堂设计技巧进行了探讨。

【关键词】课堂设计；导入；探究；互动；体验；练习

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）15-0092-02

课堂教学设计是教师根据教学对象和目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成科学、高效的教学方案。作为教学的准备工作之一，教学设计对课堂教学有定向作用。笔者结合教学实践，就小学数学课堂设计技巧谈一谈自己的看法。

一、新课导入设计要别具一格

兴趣是最好的老师。数学老师要从学生的心理需要出发，关注学生的情感与态度，创设富有情趣的教学情境，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。例如，在教学“认识钟表”一课时，教师设计了猜数游戏的导入。

师：比0大3的数是几？比3大3的数是几？接下来老师会怎么说？

生：比6大3的数是几？比9大3的数是几？

师：你会填吗？并出示数轴，数轴上有0、3、6、（ ）（ ），括号里面是什么数？

生：9、12。

师：小朋友们真厉害，把这些数字宝宝都找出来了，现在老师要变魔术了。

（多媒体拉动数轴围成一个圆，变成一个钟面。）

对于一年级的学生来说，要正确、轻松地认识时钟不是一件容易的事，特别是时钟上1到12的数字，学生往往靠死记硬背。而案例中的教师从数字游戏入手，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松、愉悦的学习氛围中掌握了知识。……