康梅柳

摘要：培养起良好的问题意识，是提升学生学习积极性，激发学生学习热情地重要途径，也是引导学生更好的进行数学学习的基本方法。因此，本文就针对数学教学中影响学生问题意识的主要因素进行简单分析，并在此基础上对激发学生问题意识的有效策略进行简单总结，旨在为日后的初中数学教学活动提供简单参考。

关键词：初中数学；教学；问题意识

随着我国教育改革的不断深入与新课程改革的进一步发展，我国的初中数学教学质量也实现了进一步的发展与提升。然而，就目前的实际情况来看，由于受到传统教学方法以及其他各种因素的影响作用，使得教学过程中学生的问题意识得不到充分的提升。因此，在新的教育时代背景下，如何才能在数学教学过程中激发起学生的问题意识，是每一个数学教师所必须关注的重点课题。

1.数学教学中影响学生问题意识的主要因素

1.1语言组织能力不够。在实施新课程改革以前，学生长期以来均是在 "教师台上说，学生台下听； 教师提问，学生回答"这样的传模式下实施学习的，同时，教师常常急于将知识进行传播，而忽略堂上的提问题。可以说学生基本是没有有机会可以在堂上发问，若要进行提问，常常出现难以准确通过语言以反映所需提问的内容的问题。

1.2缺乏问题提问的勇气。处于初中阶段的孩子，其心理普遍处在封闭的成长阶段，因而心底里的想法以及问题常常不希望与别人分享，同时还有着比较强的自尊心，尽管这些均属于青春时期的普遍现象，然而，也是导致学生不喜欢主动提问的重要因素。……