郭亚欣

摘要：把多媒体请进计算教学的课堂中，应掌握好以下四个原则：把握教材，找准切点，灵活设计，挖掘创新。教学目的：明确学习目标，拓展学生思维，渗透学习方法，提升创新学习动力，把枯燥的数学课变成孩子们快乐学习的殿堂。

关键词：运用；多媒体；搞教学

一谈到计算课，许多教师与学生都会很自然地想到了“数学枯燥”、“算理单一”等等。那怎样让数字变得有趣，让算理变得更生动呢？我想结合近年来自己的一些实践，谈谈在这方面的一点体会——把多媒体请进计算教学的课堂中。

怎样找到这二者的最佳切合点，使它事半功倍呢？我想

一、把握教材，明确目标

一节课要完成的教学内容是一定的，可把它贯穿于整个认识过程中看，它又是动态的、发展的。那么怎样把握？首先必须把它放在本单元、本册、整个小学教学，既全面又要根据本班的学情，你就能明确这节计算课学生要完成的目标（包括情谊、发展目标）。其中哪些是重点？哪些是难点？哪些是学生的独立活动或协作活动可以解决的？哪些是教师要指导的？在重、难点解决部分，如何能有效地吸引学生进入到教师或教材提供的材料中，或是新、旧知联系中，或是观察、讨论、解决中，有了这些思考和难题，看来非得借助多媒体的课件“画龙点睛”之笔了。

二、找准切点，拓展思维

课件设计在选择“突破口”时，应该具有较强的针对性、启发性和拓展性，对学生的思维训练应该是开放性、延伸性的。……