韦健睿

当今的素质教育，要求大力培养学生应用知识的能力，脱离“学而不用”的窠臼，在小学阶段培养学生的这种知识应用意识十分重要。本文主要针对小学高年级学生的数学学习，阐述数学应用意识的概念，分析影响小学高年级学生数学应用意识的原因，并提出提高小学高年级学生数学应用意识的建议。

随着课程改革的不断推进，小学高年级的数学应用问题逐渐受到了老师、学校、家长和社会的重视，怎样使数学摆脱“百无一用”的误解，关键就在于学校知识的生活化应用。对于小学高年级数学应用意识的培养，不仅是教师对于学生的责任和义务，也是素质教育发展的需要和社会发展对数学学科的要求。

一、数学应用意识的内涵

所谓的意识，是指人们的思想认识方面的内容，数学应用意识，就是指运用已经掌握的数学知识、数学方法和数学思维，解决生活中的实际问题。虽然这一概念比较抽象，但是对于社会生活而言，却有着广泛的涵盖面和深刻的应用价值。体现出了运用数学知识快速解决问题的主动性。

学生的数学应用意识，主要体现在三个方面：首先，要求学生善于观察生活，认识到日常生活和各类事物中蕴含的深刻的数学原理，体会到数学在现实世界中的意义；其次，要求学生能够主动运用学习到的数学常识和数学知识，从数学的角度解决问题；第三，要求学生每当掌握了新的数学知识之后，都能主动研究其产生的生活背景，并主动探索该条知识的应用价值。……