马强

内容摘要：在初中教学阶段，语文教学是非常重要的，是培养学生语文素养的重要途径。其中在语文教学中，作文教学又是非常关键的部分。作文在考试占取的分值相当高，作文教学也是培养学生语文素养的一个关键部分。因此，作文教学的地位就显得非常重要。

关健词：初中语文 作文教学 困境

1.初中语文作文教学的困境

第一，古板的初中语文作文教学。初中语文作文教学的困境与大家的重视程度也有很大的关系。然而，从教师资源程度上也有一些问题。在许多偏远的地区，其教学质量完全无法达到教学标准的要求。而传统教学模式的更改也存在着巨大的困难，虽然我国教育部门一直没有停止对教学的改革，但是其结果并不能达到教学发展的要求，而考试制度也制约着教学改革的发展，从大层面上进行着教学改革，但是实际上还是采用古板的初中语文作文教学模式。

第二，初中语文作文教学中的自主创新意识缺乏。当今教学过程中的创新意识严重缺乏，但与古板的教学模式不同。学生在当前所进行的语文作文写作过程中，模仿和抄袭较多，自己的想法较少。而教师在授课时总会提出一些样本文章，使得学生写作时有了一个模拟方向，这样就导致学生没有了自我的创新意识，养成了模拟式写作。本质上看，这种模拟写作的方式也是传统教学模式造成的。

第三，教师教学的自我创新意识不强。就我国目前的现状来说，教师的教学能力还有待提高，教学经验丰富的教师都受到传统教师模式的影响，我们无法对教学方式进行改变的原因，其最大的弊端就在于教师的经验，从而使得新的教学方法无法推广，而年轻的教师则没有丰富的教学经验，虽然有新颖的教学方式，但是也无法到达我们要求的教学目标。

2.初中语文作文教学的对策

2.1革新教学方法

教学方法陈旧的问题为初中语文作文教学的有效开展造成了困境，那么为了有效解决这一困境，增强作文教学的实效性，必须从根本上进行教学方法的革新，增强教学方法的灵活性和多样性，使其具有良好的吸引力，使得学生能够对语文写作产生浓厚的兴趣，并积极主动地参与到写作环节。教师首先要转变传统的教学理念，重视对学生学习需求的分析和思考，有效引进情境教学，同时将先进的多媒体技术与写作教学进行整合，激发学生的表达欲望，并在特定的情境当中有效降低学生理解和写作中的难度，解决学生对语文写作缺乏动力和兴趣的困难。例如，在语文作文教学中要求学生以我的家乡为主题进行写作，由于这一主题内容宽泛，很多学生往往无法找到写作的突破口，从而难以有效激发学生的写作兴趣。对此，教师可以采用情境教学的方式，用多媒体为学生播放关于我的家乡的图片和视频，同时并配上相应的音乐来渲染情境如《谁不说俺家乡好》、《在那桃花盛开的地方》，通过这样的方式学生对于写作的热情则被激发出来，也会主动地投入到写作当中，用自己的语言来表达自己对家乡的热爱。

2.2增强语文阅读

为了提高初中生的写作水平，加强语文阅读是必不可少的，因为阅读是获取写作材料和丰富知识积累的重要途径，只有当学生具备丰富的阅读量之后无论是遇到怎样的写作主题都能够有丰富的材料来让写作的内容更加完善具体。作文来源于实际生活，同样阅读也能为学生带来不一样的生活感受，那么学生在写作中就可以将自己获得的阅读知识和感受运用其中，使得整个作品有血有肉和富有感染力。

2.3重视写作指导

加强对学生的语文写作指导是解决作文教学困境的有效对策，通过作文指导的方式能够帮助学生认识到自身在写作中存在的问题以及有待改进的方面，使得学生能够在实践中得以不断地完善和发展。教师在对学生进行寫作指导时要坚持因材施教的原则，注重培养学生的写作个性，提高指导训练的针对性。一方面，教师要加强对学生的分析和把握，了解到学生在写作中存在的不足以及需要重点改进的问题，为针对性的指导和因材施教的实现提供依据。初中生已经具备了一定的语言表达能力，但是在谋篇布局、文章新颖度以及文采等方面还存在一定的不足，这也是学生亟待改进的方面。教师在对学生进行写作指导时需要有侧重的针对以上几个问题来指导学生灵活运用写作技巧和方法。另一方面，教师要善于激发学生的写作潜能，鼓励学生个性的发挥。教师在指导学生写作时，往往会过多地侧重对立意的分析，也会为学生制定较多的规定，使得学生的写作个性被束缚，那么就会影响到写作潜能的发挥。

3.结束语

作文作为语文教学部分中的难点及重点，仍存在一定的困境。在语文作文教学过程中，教师应该不断寻求新的突破，充分调动学生创作的热情及积极性，激发学生主观能动性，不断增加学生知识的积累，从而达到语文教学质量的目标，为学生今后的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]颜廷江.初中语文作文教学困境及对策分析[J].课外语文：教研版，2014（6）：54-54.

[2]王艳芳.初中语文如何走出作文教学困境[J].软件：教育现代化，2014（4）：172-172.

（作者单位：四川巴中巴州区第四中学）