夏雪梅

编者按与传统的主题拓展课程、主题活动不同，项目化学习是一种深度的探究活动，旨在促进儿童执行功能的发展，促进儿童全身心的、合作性的问题解决及创造性与批判性思维的发展，为学生成为积极、主动、灵活的学习者奠基。

在现实条件下，实践项目化学习面临诸多挑战与困难，需要实践者与研究者不断创造和探索。本刊将陆续刊发项目化学习系列文章，以期为学校教学提供可行的路径和方法。

为什么进行项目化学习？

同一个内容，“怎么学”会对儿童产生极大的影响，不仅影响儿童学习的动机、情绪和学习成效，也影响儿童内隐的心智习惯，而这些心智习惯会决定儿童后续的学习行为和选择。

现在的小学生在学校学习过程巾养成了怎样的学习心智习惯呢？我们曾经对此做过两个很有趣的作业实验。第一个实验是给学生两种可能的作业选择，一种是具有开放性、创新性的作业任务，需要学生进行创造性活动，比如给某个故事创编一个新结尾；另一种是机械地抄写作业，让学生自由选择作业。结果，竟然有很多学生甚至是老师眼中的“优等生”会选择机械地抄写作业。在访谈中学生表示，选择抄写作业又快又省事，不用动脑筋，也不容易出错。第二个实验是由科学教师做的，同样给学生选择作业的形式，一种作业可以即时完成，一种作业需要长周期观察和记录。结果与第一个实验类似，学生并不想进行长周期作业，他们选择的都是短期内可以迅速完成的作业。……