戴卫红

教育应当继承和弘扬中华民族优秀的文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。统编语文教材充分凸显了中华优秀传统文化的地位，在语文教学巾刮起了强劲的“中国风”。统编语文教材从不同角度、不同侧面增加了传统文化元素。因此，在语文教学中我们应深刻领会教材要旨，用好教材，在每一节语文课、课外阅读、综合实践活动巾渗透传统文化教育。

课堂是传承中华优秀传统文化的主阵地

打开统编语文教材，传统文化元素扑面而至，大气磅礴的山水写意画、精巧逼真的传统剪纸、巾国风浓烈的扇面造型、戏曲装扮的京剧人物……统编小学语文教材蕴涵着丰富、传诵已久、脍炙人口的经典篇章，积淀了中华民族几千年的文化精神。教学时我们要善于发现，精心构思，巧妙运用，让传统文化精髓根植童心。

教师教学时要善于运用传统文化经典建构课堂。例如，教学统编教材一年级语文下册中的识字课《姓氏歌》和《人之初》，它们由传统蒙学《百家姓》和《三字经》改编而成，配图则采用了中国画，图文风格和谐统一。教学设计时，我们增加了探究环节：启发孩子感受国学文化严谨的结构、斐然的文采、丰富的内容和文以载道、德知兼论的内涵特色。

在统编教材一年级语文上册“和大人一起读”的栏目中，有许多体现民族特色的童谣，如《春节歌》《剪窗花》，朗朗上口、节奏明快、内容有趣。在设计教学环节时，我们增设了带领孩子一起“唱歌谣”的趣味互动内容，不仅儿童易于积累背诵，更利于儿童接受民族传统文化的熏陶。