张韬 胡玉芳 雷胜利 薛二勇 栾少波

班主任是班级中各种学生事务的直接管理者，其管理的范围极广.也非常重要，一些工作会直接关系到学生的健康、成长甚至生命。因此，班主任其实是一个非常有挑战性的岗位，也非常有专业性，担当这个职位的教师需要有很深厚的经验，需要懂得很多育人理论和方法，需要有相当的技能、技巧，如具有表达、观察方面的技能才能胜任。但一个现状是，绝大多数班主任都是由任课教师兼任的，师范教育中也鲜有班主任方面的专业课程，很少有哪位教师有班主任的专业背景，几乎所有的班主任都是自己在工作中摸索，而且这种摸索往往是单打独斗的：多数学校都没有关于班主任的教研组织，也不太会有专门针对班主任的教研活动，大家没有一个交流平台。与此形成鲜明对照的是，一所学校中的每个学科几乎都会有相应的教研组织。

河北省石家庄市长安区是石家庄市主城区中学校最多、学生最多、教师最多的教育大区，现有中小学67所，在校学生8万多人，班主任1800余人。如前所述，这1800多位班主任以往也都是处于独自摸索的状态，缺乏专业的指导，个人经验也没有分享的平台。近年来，长安区开始了研修共同体的探索，我们感到这非常适合班主任的教研，于是进行了这方面的尝试。

如今，我们为班主任教研工作确立了“立足区域，构建模式；创设平台，协作互助；理论提升，培养骨干；梯队建设，持续发展”的总体思路，通过“校本研讨、区级交流、专家讲座、外出研修”等活动，组织班主任进行“抱团”式共同研修；……