马斌

基础教育面广量大战线长，方方面面关注多。教育行政部门如何推进基础教育事业高质量发展，30年实践告诉我们，当以精进意识深度工作。最核心的无非两条，一是面对现实问题出新政策，精进事业；二是聚集教学质量出新举措，发展学生。在推进以教学改革为核心的质量提升上，必须坚持以学生为本，优化教育生态，创新课程实施，挖掘学习潜能，不断以科学、科研、科技促进基础教育教学质量的提升。

突出顶层设计，优化事业发展的行业生态

伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神促进伟大的事业。优质良好的事业生态是质量管理的前提和基础。“十二五”以来，江苏基础教育坚持顶层设计，推进事业高位运行。

一是以“优质”定位目标。早在“十二五”之初，江苏省就提出各学段改革发展的思路，即学前教育“公益性质、公办体制、公办教师、公共财政、公共管理”的“五公”；义务教育“政府全责、面向全体、关注全程、各方全力、幸福全民”的“五全”；高中教育“优质化发展、特色化建设、多样化选择、规范化管理、国际化视野”的“五化”。“十三五”初，同绕高水平发展15年基础教育，江苏提出“优质”新目标，即学前教育优质普惠，这是全面普及水平上的跨越；义务教育优质均衡，这是基本均衡基础上的提升；高中教育优质多样，这是创新人才需求上的策应；特殊教育优质全面发展，这是构建特教体系上的追求。

二是就“问题”开拓创新。破解难题就是品质提升。多年来，我们结合江苏实际，创造性落实国家和省政府出台的一系列加快推进基础教育改革发展的政策举措。……