张衡锋+韦庆翠

摘要：信息化教学手段能够提高学生的学习积极性，提升课堂教学效果。本文以园林技术专业核心专业课《园林植物种植设计》中“国庆花坛种植设计”这一单元为例进行信息化教学设计，详细阐述了教学设计思路和教学过程设计，对其他相关课程教学改革具有一定的借鉴价值。

关键词：信息化；教学设计；教学过程；花坛

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0242-02

一、引言

随着“互联网+”时代的到来，传统的教学方法已无法适应现代教育的巨大变革，提升教师运用信息化手段进行教学能力已是现代教学亟待解决的重要问题之一。运用信息化教学手段进行教学设计是教与学的“双重革命”，是实现数字资源共享、教学效果快速提升的重要手段，其中如何快速提升教师运用信息化手段进行教学能力是现代教学改革的核心。

为实践信息化教学手段在课堂上的应用，本文以高职园林技术专业课《园林植物种植设计》中“国庆花坛种植设计”这一课程单元为例，进行信息化教学设计，以优化教学过程与效果，促进高职园林技术专业课程的教学改革。

二、教学设计思路

1.学情分析。教學对象为高职学院三年级学生，学生具有以下特点：（1）已经具备一定的专业知识；（2）学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，对真实案例兴趣较浓；（3）学习主动性欠缺，不善于独立思考，倾向于直观获得认知；（4）熟练掌握QQ、微信等社交平台，沉迷于网络。

2.教学模式。……