孙开霞

〔摘要〕每个人在成长过程中，都会有意或无意地建构符合自身需要的故事。由于受到生活背景、年龄、经历等因素的影响，这些故事给当事人带来了感受各异的情绪和认知体验。高三学生小云（化名），也有自己的故事。只是，她的故事是单薄的，她的感受是悲伤的。辅导教师从丰富她的认知开始，帮助她从单一故事中走出来，以积极的心态面对高考。

〔关键词〕单一故事；高三学生；叙事疗法；辅导个案

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）19-0055-03

单一故事

四月六日早上八点半，小云来到“心灵驿站”。彼时的她，情绪非常激动，向我诉说委屈时，言语断断续续，泣不成声。原来，小云刚刚被班主任张老师狠狠地批评了一顿：说她找借口，就是不想学习，还说她不为父母着想，太自私…… 这样下去，无法开展正常的辅导，我决定先给小云一点时间处理情绪。

我对她说：“孙老师离开也关得紧紧的，你可以放声大哭，把内心的情绪宣泄出来。”

十分钟之后，我回到辅导室。小云安静地坐在沙发上，虽还有小小的啜泣声，但情绪明显稳定了很多。她说的第一句话是：“他们都不了解我的感受！”

“那你的感受是什么，能告诉老师吗？”我轻声地问她。

“我不知道，为什么他们要苦口婆心地跟我讲高考的重要性，人生成功的道路非常多，为什么就必须走高考这一条路？”

小云的话，让我非常惊讶，再有六十一天就高考了，在这关键时刻，老师和同学们都在奋力向前，全身心投入复习准备高考，而小云却说人生的道路非常多，不必走高考这条路，并且还痛苦于自己的感受得不到老师和妈妈的理解，这背后有什么故事呢？