王军　于珈懿

【摘要】社会语言学家认为语言互动是一种协作关系，它涉及到讲授者，课堂内容和接受者三者间建立的三角关系。课堂的目的是培养学生听说读写译的语言交际能力。初中生的生理年龄决定了他们的活跃性，不适用于传统的填鸭式教学法。本文从此入手，就其在课堂上的效果与特点进行了深入的研究，以及如何激发初中生的兴趣，从而达到师生互动，提高学生能力的目的。

【关键词】互动式教学法 英语课堂 初中

近年来，学者们对于互动式教学法做了许多的深入研究，并认为它对于在课堂上引起学生的兴趣会是一种有效的办法，所以我们应该对互动式教学法的各个因素做一个详细的分析。初中生由于接触英语的时间并不算十分长，且正处于青春期，大部分人存在基础不扎实、方法欠佳、兴趣不浓的问题。同时我们在课堂上也习惯于填鸭式模式，导致学生学习依赖性强，弱化了自学能力。初中教育对学生至关重要，这几年如果可以养成良好的学习习惯，打下坚实的基础，并保持对英语学习的热情，会让学生受益终生。由此可见，传统的教学模式已经无法满足现代教育发展的要求，改革势在必行。互动式教学法，也称交互式教学，是一种新型的教学模式。它体现了人本主义和以学生为主体的教学理念。互动是两个人之间互相交流感情、传递信息、表达思想并对双方产生影响的过程。互动式教学法提倡通过教学互动，形成师生互动、生生互动、人与媒体的互动，从而提高教与学的效果。……