张泳真

【摘 要】在高中教学过程中，笔者发现学生的语法知识不扎实，语法概念模糊，不懂运用，体现在写作上就出现语法错误满篇，作为高中生，有些学生竟然写不出一个正确的句子。而在我们教学中用四环四导模式能激活语法课堂，尤其是创设情境能引人入胜，课堂活动能让学生参与度提高，用作文导评，让学生能直观感受到语法的意义并且学会运用，从而让语法学习变得立体生动。

【关键词】四环四导；创设情境；活动导新知；作文导评

高中语法教学现状分析：

近些年出现一种“淡化语法”的现象，尤其是在中等生部分，甚至到了高中对语法知识有一些模糊的概念，对于词性、句子结构等都不能清楚地辨认。在传统的语法教学中，教师通常以presentation-practice-production这种3P教学法来教学，通过重复操练语法规则来强化语法教学，学生在学习中往往能够当堂认识该语法规则，但课后练习仍然错误百出，在作文中，甚至一个句子里出现好几个语法错误。不仅如此，在传统的语法教学课堂中，通常比较单调枯燥，学习主动的学生还能跟上老师的步伐，学习中等或者学困生根本没有兴趣或者跟不上老师的节奏，导致传统的语法教学收效甚微。

语言学家威尔金斯Wilkins說“没有语法，很多东西难以表达”，没有比较扎实的语法基础，影响听、说、读、写各种技能的培养。全国卷中在语法填空、改错以及写作中尤其着重了语法的部分，进而反拨了语法教学。2011年版英语新课标中对五级“语法”教学目标要求表明，对新课程下的语法教学提出较高的要求，从语法教学上注重形式、意义和运用三个维度。……