吴雪颜

【摘 要】学生学习语文的积极性对学生把握和学习语文的基础知识有着重要的作用，教师通过调动学生对课程情境的理解，设置一定的理解悬念，对课文写作环境写作意图的质疑，给予学生对学习的较真性争论，理性的调动学生对多方面的把握，令学生对语文学习有自发的积极性，进而更好的提高学生的学习能力。

【關键词】创设情境；引起共鸣；思维火花；强化思考

教学不只是直接给学生以知识，更重要唤起学生自己求得知识的强烈欲望，教学的艺术在于替学生创造出一个最适合于自己寻求知识的境界来。因而，调动学生自主学习的积极性尤为重要。

如何才能调动高年级学生学习的积极性呢？我认为：

一、创设情境法

在课堂教学中，要想方设法，创设情境，触及学生产生对未知事物的迫切愿望，激发学生学习语文的积极性，教师必须在“情”字上下功夫，注重分析和挖掘教材中蕴含的震动人心的情剧力量，着力渲染一种浓重的情剧气氛，激起学生的情感共鸣。“作者胸有境，入境始于亲”。由于课文所反映的社会现实和学生的生活实际相比甚远，作者在文中表达的情感学生不易理解和接受，所以很有必要在课堂上创设一种符合课文情调的教学情境，使学生与作者产生情感上的“亲”，引起共鸣，入境悟情。

例如教学《凡卡》一文，我就从这方面做了努力。导入新课时，我先通过播放一首符合课文情调的歌曲《我想有个家》在课堂上营造“悲情”的气氛，然后用“悲情”的导语导入：同学们，今天大家能坐在宽敞明亮的教室里听老师讲课，在家里都是父母的小宝贝，都能得到父母的宠爱，生活是多么温暖和幸福啊！……