张浩

【摘要】冶金工程专业研究的是从矿石等资源中提取金属或金属化合物，是一种非常重要的产业形态。提高3+2专本贯通冶金工程专业英语的教学质量，培养能适应未来社会发展需要的學生，对人才培养和社会发展非常重要。本文对冶金工程专业英语的教学实践进行了探索与思考，力求能够不断创新冶金专业英语教学方式，为人才的发展指明道路。

【关键词】高职 冶金专业 英语教学 实践

高职冶金专业英语教学，是提升学生专业素质和英语素质的重要方式，同时也是开启学生职业生涯发展的重要桥梁。特别是对于3+2冶金专业英语教学而言，作为老师，必须要全方位地来对此问题进行衡量和思考，结合学生的英语学习现实，不断地来提升学生的专业整合能力，有效的实现英语与专业的融合，从而来更好地保证他们综合素质的提高。本文将重点来对冶金专业英语教学的实践方式进行探析，力求能够最大化地为学生专业英语素质提升开辟思路和建议。

一、高职冶金专业英语教学实践应该遵循的原则

高职冶金专业英语教学，需要从多个维度进行广泛地开展，从而来更好地提升学生的专业素质、英语能力，为其今后的职业生涯发展做准备。从当前高职3+2冶金专业英语教学来看，学生的英语素质不够高、专业英语理论认知不够深入、缺乏对于专业英语的重视等，这些问题的出现在根本上影响了冶金专业英语教学实践活动的开展，不利于全面的提升学生的综合英语素质。在这种情况下，必须要从根本上督促冶金专业英语教学实践活动，应该坚持遵循以下几个原则：第一，内容对称原则。保证专业内容与英语内容相对应，这是真正意义上的专业英语，保证这两个要素的共同契合。第二，实践原则。冶金专业英语必须要保证知行合一，不断地来实现理论与实践的结合，要求学生能够用这些专业英语来指导教学实践活动，从而达到学以致用的目的，这对于提升专业英语教学效果有重要意义。总之，高职冶金专业英语教学实践非常重要，必须要从多个维度来对此问题进行深入地研究，以便于来从根本上提升学生的英语表达能力，推进素质教育改革。

二、高职冶金专业英语教学实践的探索

1.从根本上培养学生专业英语学习兴趣。兴趣是通往成功之路的关键所在。在高职冶金专业英语教学实践过程中，必须要从根本上注重学生学习兴趣的培育，不断地来提升其对于英语学习的热衷度，以此来更好地提升自我英语素质。第一，可以在课件中引入一些录像片段，比如对于冶金工程专业，可以放一些生产工序的现场生产情况，如高炉炼钢工艺等，这样既使学生学到英语又能学到专业知识。第二，要善于洞察学生的心理，找出兴趣点，所有教师在上课之前就需要做好充足的准备工作。专业英语由于其专业性，要针对每篇课文的内容设计好比较合适的引入方式。可以直接引入，而有的课文之间是上下衔接的冶金工序关系，因此可以通过复习方式引入。

2.构建完善化的专业英语教学实践标准。要想从根本上提升冶金专业英语教学实践，必须要构建完善化的专业英语教学实践标准，不断地提升英语教学的质量和效果。英语专业教学分为四个阶段：普通英语、专业英语、高级专业英语、高阶应用英语四个阶段，每个阶段所要求达到的英语水平逐渐递增，课程也由易到难逐阶递增。大学的教育具有灵活性，以培养学生学习知识的能力和学习方法为主。特别是对于3+2冶金专业学生来说，他们的英语水平参差不齐，专业英语运用能力有欠缺，他们对于英语的认知标准和理解能力都存在较大的不同，因此，在冶金专业英语教学实践中，作为老师，应该结合学生的个人能力及专业特点，来为之制定合理化的教学标准，将其教学目标明文规定下来，以供学生参考和学习。

3.构建多元化的专业英语教学互动环节。专业英语具有很强的互动性和灵活性，因此对于冶金专业英语教学来说，必须要构建多元化的专业英语教学互动环节，来实现英语教学形式的多样化，从根本上提升学生的参与热情，这对于学生专业英语能力提升有很好的促进意义。第一，3+2冶金专业英语教学过程中，由于学生对于理论知识的理解能力有限，他们能容易理解具象的英语知识，希望通过活动来进行英语学习与实践。积极开展多样化的课堂实践活动，比如积极开展小组英语对话、小组课堂讨论等形式，围绕所学内容来实现场景设计，为学生的专业英语学习提供多样化的学习环境，直接提升其综合英语素质。第二，积极借助于多媒体资源来进行线上英语教学设计，发挥线上英语教学平台优势，来对学生提供多元化的动态学习空间，有效的保证他们自身能力的发挥。还可以积极开展磨课、微课等形式的英语教学，从根本上来提升学生对于专业英语的热衷度，这样可以最大化地保证他们学习效果的提升，这是不断提升专业英语效能的关键所在。第三，积极开展校企合作，就具体的项目来进行英语沟通和互动，这样不仅仅可以提升他们的专业能力，同时还能够让他们的专业英语水平得到有效的锻炼，以此来直接提升高职学生的英语能力。

三、结语

高职冶金专业英语教学十分重要，特别是对于3+2冶金专业学生而言，必须要注重英语教学质量提升，从而来全面的提升学生的英语素质，为其专业学习和日后职业生涯发展奠定坚实的基础。因此，必须要从各个维度来开展高职冶金专业英语教学实践活动，从根本上培养学生专业英语学习兴趣、构建完善化的专业英语教学实践标准、构建多元化的专业英语教学互动环节等，从而来不断地保证学生专业英语的学习，全面提升其英语表达能力和思考能力，直接提升其今后的社会生存能力。

参考文献：

[1]凌来芳.高职公共英语与专业英语教学衔接的实践探索[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2010，01：175-177.

*课题项目：山东省职业教育与成人教育“十二五”规划课题，3+2专本贯通冶金专业高职英语教学模式开发的实证研究。