赵倩

【摘要】近几年，基于模因论的仿拟研究在大学英语教学中积极进行，已形成仿拟策略训练模式，通过对学生的引导教学，使其能够对词汇、语句、篇章进行模仿与创造，以全面提升其英语水平。

【关键词】模因论 仿拟 大学英语 仿拟策略 模仿

一、模因论

随着交叉学科的发展逐渐出现了模因论（memetics），自英国学者Richard Dawkins的《The Selfish Gene》发表后“模因”开始在人类语言研究中有所应用。语言学领域之中，模因理论主要应用在阐释语言本源、语言习得以及相关应用等方面。语言中各种要素，包括字词句等需要借助模仿、复制与传播就可以称为语言模因。同时，因为模因本身具有选择性，促使语言在实际传承过程中具有发展与变化能力。

二、基于模因论的仿拟

仿拟属于十分典型的语言模因，其中涵盖了不同形式的模仿、变异语言信息等，同时，也能够对这些要素进行传播。语言产生的词、短语以及句子等均能够在这个过程中被模仿，从而更改语序，甚至发生变异。变异之后产生的形式将仍然可以保留原有的印记。由两部分构成，一是本体，也就是被模仿的部分，另一部分是仿体，也就是通过模仿本体而创造出来的新产物。根据模因论，本体即模因，仿体是模因复制和传播的结果。

三、基于模因论的仿拟在大学英语教学中的应用

1.词汇仿拟。在大学英语教学中引入仿拟策略首选应从词汇仿拟开始，通过仿拟策略应用引导学生掌握词汇本身规律，并对词汇构成规律有效把握，进而促进其词汇量的丰富与扩大。……