陈俊?刘玉君

【摘 要】 儿童绘本是由图像、文字、色彩等模态符号构成的多模态语篇。文章运用调查问卷和访谈的方式，对读者选择儿童绘本，阅读绘本的时长，对绘本模态的阅读倾向，阅读绘本的认知感受及情感反应等方面进行调查，发现学生和家长已经意识到阅读儿童绘本的重要性，学生倾向于先阅读绘本中的图像模态，每天保持10分钟阅读时长的较多。儿童绘本能够充分调动读者的视觉、触觉、听觉等感官，使读者得到更好的理解、认知和情感体验。

【关 键 词】儿童绘本；多模态；读者认知

【作者单位】陈俊，淮阴工学院外国语学院；刘玉君，淮阴工学院。

绘本是以图画为主，并附有少量文字的图画书。目前市面上的绘本以低幼儿童的阅读对象为主，人们称之为儿童绘本。近年来，家长和教师越来越重视对幼儿、小学低年级（1—2年级）学生阅读意识的培养。对于这一年龄段的孩子来说，如果让他们去识别那些由抽象文字符号所组成的文章，可能会给其带来不小的阅读障碍，而且会降低他们的阅读兴趣。而儿童绘本符合这一年龄段孩子认知阅读的特点，在教师或者家长的陪同下，孩子能够借助儿童绘本顺利地扫除抽象文字所带来的阅读障碍，逐渐培养阅读的兴趣。因此，对儿童绘本进行研究，可以更好地探究读者阅读儿童绘本时所产生的心理体验和情感反应，便于科学合理地利用儿童绘本进行教育教学。

一、文献回顾

儿童绘本是一种由文字、图画等模态符号组成的多模态语篇，研究多模态儿童绘本，首先要了解模态和多模态的概念。……