张明

（吉林艺术学院，吉林 长春，130021）

高等艺术院校通识教育改革初探
——以吉林艺术学院通识课程体系建设为例

张明

（吉林艺术学院，吉林 长春，130021）

通识教育作为构成高等教育的重要组成部分，越来越受到我国高等教育管理者和研究者的重视。本文以吉林艺术学院通识课程体系建设为例，分析高等艺术院校通识教育改革面临的困境和问题，以期探寻高等艺术院校通识教育的改革发展趋势。

通识教育；艺术教育；课程体系；改革

【DOI】10.13867/j.cnki.1674-5442.2017.01.14

通识教育与专业教育作为构成高等教育的重要组成部分，应当得到充分的重视，但是，由于历史沿革、现实体制以及社会对专业人才的需求等诸多因素的影响，我国多数高校目前依然奉行专业教育至上的教学理念。而通识教育理念虽然在我国经历了近三十年的探索与改革，但是关于通识教育的认识，国内外学界仍处于一个“仁者见仁、智者见智”的阶段，在不同时期不同研究者的眼中，通识教育的内涵和意蕴都有所不同。而高校之间在办学定位和办学类型上存在的较大差异，决定了我们在探索通识教育改革之路中应该从高校的切身实际出发，构建符合不同类型高校的通识教育模式。

关于通识教育的内涵，笔者比较认同清华大学李曼丽教授在梳理前人观点的基础上，针对通识教育的各个要点所做的一番总结：它是“高等教育的一个组成部分，指非专业性教育部分，它与专业教育一起构成高等教育；……