张寒

摘 要：《马克思主义基本原理概论》课涵盖的理论和原理十分丰富，案例教学法能够将抽象的内容转化成生动、直观的现实场景，让学生成为课堂的主体，在分析和研讨案例的过程中自觉理解和掌握马克思主义的立场、观点和方法，同时提高学生用理论分析问题的水平。运用案例教学法在案例选择和设计上要遵循“学生导向、时代导向、教学导向”三个基本原则。

关键词：《马克思主义基本原理概论》课；案例教学；基本原则

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）06-0216-03

近年来，国内各个高校在增强《马克思主义基本原理概论》（以下简称“原理”）课堂教学的感染力、说服力、实践性和针对性等方面做了许多新的尝试。案例教学是一种有效的教学方法，在实践性和应用性较强的医学、经济学、法学、管理学等学科领域已经被广泛运用，案例库的研发和建设也成为这些学科领域重点支持的研究内容之一，有专门的教材和期刊介绍案例教学新方法。然而，案例教学在“原理”课中的运用起步相对较晚，还没有形成模式化的案例教学方法和体系。如何将抽象的原理和理论转化成具体事例和问题，激发学生主动学习的兴趣，掌握马克思主义的精神实质，运用它的立场、观点、方法和基本原理分析解决实际问题[1]，让“原理”课成为学生真正热爱的课堂，需要结合“原理”课的特点，设计“原理”课案例教学方法的基本程序和主要形式。

一、“原理”课的总体特点

“原理”课……