冯柳颜

“人生识字聪明始”，识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥，因而，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。如何解决这个问题呢？在开学初的几次新课程实验研讨中，了解到很多实验班老师对于低年级识字教学存在诸多困惑。根据学生的年龄、注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点，在教学过程中，我充分利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，拓宽识字途径，培养识字能力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。

一、直观导入，激发兴趣

1.看实物、图画导入

低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，我不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“实物动画”、“身体动画”和“思维动画”，例如，我在教“蛋”字时，我先出示鸡蛋实物，让学生说出它的名称、形状，然后才出示生字卡学习生字。在教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。

2.比较联系导入

在生字中有许多相近的字，在学习时，不让学生单独去認字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。……