祝志英

植物角是幼儿的一片种植田地，也是现代孩子认识自然、探索自然的一个智慧角。在创设教室植物角起初，孩子们都十分关注那些有趣的绿色植物。但慢慢的慢慢的班级的植物角变得不怎么受孩子们关注了，常常无人问津。

我们班级在创设植物角初期，孩子们都很有兴趣，带来一盆盆绿意盎然的植物，孩子们都充满好奇，这里摸摸那里看看。但是，一个月后，主动去植物角前观望的孩子越来越少，渐渐的，一盆盆植物开始慢慢变黄。一天，王思远就过来跟我说：“老师，为什么我们的植物都变黄了，好像都死了。”果然，如孩子所说的，我们植物角的一盆盆植物逐渐凋零。看到这一盆盆植物，我开始反思，为何会出现这种不理想的效果。

反思后，发现我们班级的植物角存在以下几个问题值得我去深思。

第一，教师对植物角缺少有效的组织与管理。组织家长将植物带到幼儿园，放置在植物角便觉得成了一个景点。没有安排孩子们以小组的形式参加，没有与孩子们共同探讨，在孩子们有积极性的时候没有及时的鼓励；

第二，没有设置小小护绿员，没有让植物得到及时的照顾与养护，让孩子在植物角中承担责任与任务。

第三，植物角创设在室外的走廊上，平时除了来园的时候孩子会去植物角看看，就不会主动参与班级植物角的管理。有限的场地也只能让部分孩子参与，不能实现“全班总动员”的效果和目的。

第四，家长参与的目的性不明确。……