占早英

江西省鄱阳县双港镇鸦桥小学

【摘 要】在小学阶段中，数学是一门十分重要的学科，其在学生的生活以及以后续发展中都有很大的作用。在新时代的发展下，小学数学教育有了新的标准与改革。本文就小学数学教育教学改革的特点进行了深入的分析。

【关键词】小学数学 教育教学 改革特点

在最近几年中，国家教学改革正在逐渐深入，而其中的小学数学是被高度重视的。小学阶段的学生正处在刚刚接触世界的时期，其对周围各种事物有一个初期性的认知，因此在这个时候进行好的教学十分重要。在对小学数学教育教学进行改革时候，就会呈现出各种相应的特征，这些特点能够帮助小学生更好地学习数学。

一、在改革中呈现出了学生在学习中的主体性特点

其突破了传统性的教师只对学生进行灌输式教学方式，让学生成为教学关系中的主人。在教育教学改革下，教师打破了以往的教学观念，在数学课堂上更加注重学生的感知与情况。教师在这其中成为单纯的知识传授者、教学活动的组织者以及指导者和参与者。比如在教学加减法的时候，教师要先提出两个简单的加和减式子，比如1+2=3，以及2-1=1，将加和减规律向学生进行讲述。在这之后就让学生掌握其中加减方式，教师再提出相应问题，引导学生独立性的完成其他10以内各个数字之间的加减任务。在这个过程中学生成了教学中的主人，而教师就要在这其中对学生的错误进行纠正，对相关教学活动进行组建，让学生参与进来，完成学习任务。

二、在改革中呈现出了数学的生活性特点

小学学生正处在一个对周围事物充满好奇的阶段，其对事物都会进行仔细观察。教师在这其中就要抓住学生这一特点，在教学中将数学知识更加生活化，这样就能够激起学生对数学的兴趣以及好奇心，让学生更加容易吸收数学知识。比如在教学图形的运动这一章节中，教师可以让学生观察自己的橡皮檫，或者教室中的黑板，教师也可以将生活中常见一些事物在纸片上展示出来，让学生观察这些图形特点。然后教师再引出对称知识，让学生在想想自己生活中有哪些事物是对称的，学生就有可能提出家里的闹钟、文具包中的尺子以及书本等事物，教师还可以用包装盒拆开来，让学生观察其中有哪些图形，学生就会回答长方形、正方形以及三角形等等。在这个过程中学生就会感受到数学的生活性，从而在生活中将数学知识进行了运用，这样就实现了教学最终目的。

三、在改革中体现数学生自主探索能力特点

在被调整修改之后的小学数学教学大纲中，提出了把以往的教学目标进行改革。改革后的教学目标具体是能够使用所学的知识对简单的实际问题进行解决，可以自主探索与解决简单的实际问题。教师在教学的时候，使用了观察、操作以及猜测等多种手段，让学生在实际操作中对问题进行探索与解决。因此教师可以根据学生年龄特征，设计出具有探索性的数学问题，让学生在自主探索中对数学知识概念进行认知，对相关数学结论进行总结与应用。

比如同样是在教学加减法时，教师在教会学生加减的规律后，就要合理地提升加减数的大小，从10以内发展成100以内的加减。在这个过程中教师可以设计一个有关加减的应用题，比如：小明的妈妈早上出门买菜，在菜市场中购买了20元的猪肉，10元鸡肉以及8元胡萝卜和7元土豆，之后在超市中买了小明最爱喝的酸奶以及饼干，总共花费了45元。问小明的妈妈现在还有多少钱？学生在掌握了加减的运算之后，就可以对问题进行自主的探索，思考其中的加减关系。有些学生可能会使用100直接减的方式：100-20-10-8-7-45的方式主要是进行依次减少。这个时候教师还应指导学生有另一种把加和减都运用到的方式进行计算，学生在教师的引导下就会想到100-（20+10+8+7+45）的运算方式，这样加和减都有被使用。只有这样才能够让学生对相关数学知识进行理解与掌握，对其中的思维逻辑以及方法进行认知，以此获取更加多的数学活动经验以及好的数学体驗。

四、在改革中对教学评估进行了改进

在小学数学教学改革中，其更加重视教学评估，因为这样能够促进学生的全面发展，使用积极的方式对学生每次进步进行鼓励。其不但要对学生数学结果进行重视，同时还要对学生在学习数学过程中的变化进行关注，对其交流、参与以及探索过程进行观察，发现其特征。在改革下，教学评估方式也有了新的变化，其评估主要方式是课题活动、学后感想、小组活动以及实践等等方式，使用这种方式完成教师对学生的评价以及学生的自我评价。

五、在改革中呈现了多媒体技术的作用

在新改革中，教学更加强调教师要对先进的技术进行掌握，并且将其使用在教学中。这样才能够让教育方式跟上时代发展脚步，从而增加学生知识面。随着计算机技术以及信息技术的发展，很多的行业领域中都对其进行了使用。尤其是在教育行业中，合理的使用多媒体技术能够让学生在听觉视觉上全方位感受知识的魅力。在小学期间的学生对卡通动画都十分有兴趣，教师在进行数学教学时就要抓住这一特征。比如在教学图形运动中的平移知识时，教师就可以在网络上下载相关的视频或者结合实际自己制作相关小动画，在数学课堂上播放。这样学生就会对这种新的授课方式感兴趣，之后就对图形的运动进行直接性的观看。这样学生就能够更容易的掌握图形运动的相关规律，进而体现出了多媒体技术在数学教学中的作用，提升了教师教学质量。

综上所述，在新的数学教学教育改革下，其表现出的各种特点能够更好的将小学数学的基础性、实际性以及普及性呈现出来。让学生在这个过程中提升对数学学习兴趣，让学生具有探索以及想象能力，从而促使学生的全面性发展。

参考文献

[1]郭丰华.浅谈小学数学教学改革的要点[J].中国教师，2016，S1：112.

[2]贾颖.浅谈小学数学课堂教学改革的有效途径[J].学周刊，2015，23：100.