李朝奎

摘 要：教师素养的核心是教师信念，并且鼓舞和激励着教师专业的发展。教师信念作为个体情感和理性，它的形成过程比单纯的知识获得更加曲折和复杂。在此过程中人格精神培养的重要作用不可小视。因此，为了促进未来教师专业发展，积极探索出人格精神培养和提高教育信念的方法显得尤为重要，这就要求我们深入了解信念在教师职业发展形成中的重要作用。

关键词：教师；职业信念；人格精神培养；教育信念

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.118

一、 对未来发展的期望，教师能够获得个人价值与职业价值相契合的理性认识

教师的理性信念，包括以下几方面：（1）教育理念，以全体学生素质提高为基础；（2）专业理念：以学科知识与价值认识为基础。二者相辅相成，互为目的，构成了教师专业成长的基础。教师主要是通过两种途径获得学科专业理念：接受教师教育机构的理论知识的培训和自主阅读专业理论书籍，在复杂的获得理性信念的途径中，这两种途径成为教师信念获得的必由之路，可以为教师专业理念的获得提供充足的知识资源。教师个体对主动获得知识和自主探索的兴趣，决定着教师能力和知识的提高以及可持续性。在个体教师的专业能力提高的过程中，理论兴趣和实践兴趣相辅相成，互相促进、螺旋上升。教师对理论方面的兴趣表现为其对已有理论了解、信任、怀疑、思索，有能力的教师将其自身实践经验上升为科学理论的需求。……