曹炳山

摘 要：选择小学六年级部分学生为对象，综合运用托兰斯创造思维测验和威廉斯创造性倾向量表，有组织地对小学生实验对象的课外体育活动进行安排，结果表明，课外体育活动对小学生的体育课成绩影响因素不大，但通过课外体育活动可以对小学生的创新能力培养发挥积极意义，对提高小学生的创新思维能力、改善小学生的创造力倾向起到促进作用。为了提高小学生的创新能力，小学体育教师要根据小学生的身心特点，积极组织课外体育活动，并充分运用创意策略，最终有目的、有计划地激发小学生的创新能力。

关键词：课外体育；小学生；创新能力；效用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0163-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.101

在现代体育理论和实践中，课外体育属于学校体育的重要范畴。课外体育活动的展开，丰富了小学生的生活，扩大了小学生的涉足领域，增强了小学生与社会的联系，培养了小学生的兴趣爱好，激发了小学生的开拓精神和创新能力，从而促进了小学生个性的发展。将课堂理论知识教学与课外体育活动形成良好互动，才能使小学生素质教育的培养过程更加完整，才能更有效地发挥学校体育应有的重要作用。为了深入探索通过课外体育活动培养小学生创新能力的有关问题，研究者决定采用实证性方法，探索以培养小学生创新能力为目的的“大课堂”体育教学方法。

一、研究方法

（一）实验对象

首先采用抽样调查的方法对某小学六年级小学生课外活动现状进行研究，样本量为300人。……