戴霞

【摘 要】社会在发展，时代在进步，我们衡量一个人思想品德的标准也随之发生了非常大的改变，但是，纵观我国当前中职学校关于学生思想品德评价体系，其中还是存在着很多中职学校在沿用着非常传统的评价体系，并未跟随时代发展的形势和教育理念的变化，进行完善和优化，换而言之，现阶段中职学生思想品德发展性评价中还是存在着诸多的问题和弊端。本文将就中职学生思想品德发展性评价进行深入的分析与探究。

【关键词】中职学生；思想品德；发展性评价

引言

如何对中职学生的思想品德进行客观公正的发展性评价， 是现阶段中职学校教育教学工作过程中出现的一大难题，能够对中职学生的思想品德做出客观正确的评价，直接决定着中学学生参与学习与实践的积极性，与此同时，也直接影响着中职学校的可持续发展。以下我将结合自己多年的工作经验，就当前中职学生评价体系中出现的问题进行分析，并且提出几点切实可行的解决策略。

一、当前中职学校学生思想品德评价体系中出现的问题

1.忽视过程性评价

当前，中职学校当中，对学生思想品德制定的评价体系主要包括三个方面的内容，分别是评价时间、评价方式和评价结果。从中我们不难看出，过程性评价遭到了非常严重的忽视。的确，评价的时间与评价的方式是非常重要的，但是，如果只是对结果做出评价，那么即使再正确的时间、再有效的方式，也难以保证评价的客观性，这对于学生来说是非常不公平的，当我们没有理清楚过程与原由，只是对结果做出评价，是非常不理智的一种表现。……