杜金玲

【摘 要】小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而又富有个性的发展，让学生有更多的时间和空間来与教师和其他学生进行沟通、交流。目前，我校的学生40%多是外来务工人员的子女，学生的行为习惯和学习习惯都有所欠缺，通过研究提高在初三英语教学中，课堂教学效益的教学模式，减轻学生负担，向课堂教学要效益，促进学生全面发展和可持续性发展。

【关键词】小班化；学困生；英语口语教学

一、小班化教学研究的背景与意义

目前，我校的学生40%多是外来务工人员的子女，我区这两年积极倡导“315”教学模式，它是一种新型的、高效的课堂教学范式，追求全班每个学生都“动”起来、学起来。

二、小班化教学模式在学困生英语口语教学中的应用

（一）有效的课堂教学模式

我研究的小班化教学，重在关注每位学生，特别是学困生，因材施教，分层教学，要求：自主预习作业；当堂练习与反馈；纠错与提升，及时掌控全班每个学生的学习情况，特别是时时关注后面层次的学困生；小结与作业布置及指导。

（二）合作学习模式在小班化英语口语教学中的应用策略

教学过程是一个信息互动的过程。小组合作学习，不仅强调教师与学生的合作活动，更强调学生与学生的合作活动。教师不再充当惟一的信息源，师生之间、生生之间相互作用，形成多边互动，共同掌握知识。

1.合作表演

让学生围绕教学话题，充分发挥其创造性，改编对话、英文课本剧，英语歌曲表演等的形式，营造英语学习氛围，巩固教学效果。……