唐海歌　周长东

[提要] 学前教育师资水平是决定学前教育事业发展的关键因素。发达国家高度重视学前教育师资队伍建设，通过全方位的措施构建一支稳定、数量充足、专业化的高素质师资队伍。发达国家学前教育师资队伍建设的成功举措，对我国提供了宝贵的经验和有益的启示。

关键词：学前教育；师资建设；国际经验；启示

本文系宿迁市2016年度哲学社会科学类课题：“建立学前教育基本公共服务制度研究——以江苏省宿迁市为例”研究成果

中图分类号：G647 文献标识码：A

收录日期：2017年4月20日

学前教育作为教育的起点和重要组成部分，越来越普遍受到世界各国的高度重视。1999年，世界经济合作与发展组织会议报告把学前教育看作“从投资中获益最多的教育阶段”。美、欧（主要是北欧和英国）、日、新西兰等国的学前教育以高质量闻名于世，这些国家依据本国的传统和新时期特点，不断推陈出新，形成各具特色的学前教育师资队伍建设模式，对我国有着重要的启发性意义。

一、发达国家学前教育师资队伍建设特色

（一）美国学前教育师资队伍建设。美国是一个高度重视立法的国家，在学前教育上也不例外。20世纪80年代以来，为提高学前教育教师，吸引更多的优秀人才从事学前教育工作，美国先后颁布了涉及学前教育师资队伍建设的《提前开始法》、《儿童保育法》、《早期学习机会法》、《美国复苏与再投资法案》、《开端计划》等一系列法律，对学习学前教育专业的学生进行学费减免，以鼓励更多的大学生去学习、探究学前教育，增加学前教育教师的人才储备。……