杨建

摘 要：在诗歌教学中提高语文核心素养，运用多种教学方法，多读，反复读，有感情地读，熟读成诵；发挥想象，感受诗歌美；借助于外在教育工具，立体直观呈现诗歌意境。

关键词：语文核心素养；诵读；联想想象；多媒体

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.077

近來，语文核心素养逐步成为教学的基本导向。作为语文学习及考试内容的重要组成部分，诗歌鉴赏中语文核心素养主要体现得尤其突出。诗歌鉴赏中的语文核心素养，主要表现在能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的语言和文学作品，能感受和体验语言文字作品所表现的形象美和情感美，分析其思想情感特点及语言特点，形成正确的价值观、审美情趣和高尚的审美品位；能通过对诗歌的鉴赏，运用祖国的语言文字表现自己对美好事物的情感、态度和观念，并试图发挥创造能力，读诗、写诗。学生通过阅读优秀作品，品味语言艺术、激发审美想象、体验丰富情感、领悟人生哲理、感受思想魅力，逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创造美，形成审美意识，提高审美能力，培养审美情趣和高尚的品位。

古典诗歌是我国传统文化的精髓部分，以其凝练的语言、丰富的想象、优美的意境影响了一代又一代人。古典诗歌教学对于传统文化的继承、学生语文素养的提高、健全人格的涵养和适应高考考查要求等具有重要的价值。对古典诗歌进行鉴赏是高中语文教学对学生语文鉴赏能力的最高要求。……