尹思健

【摘 要】语文教学，在于对学生“听”“说”“读”“写”的训练。“写”即我们平常所说的作文。作文是培养学生良好的品质，高尚的情操，陶冶性情，促进学生发展，全面提高学生的语文素养，形成正确的人生观，世界观，塑造学生健康的人格的重要途径。但从教十余载。我深感学生对作文的畏惧与讨厌，写作练习学生无从下手。无话可说，如何才能让学生摆脱困境。走出写作的低谷呢？

【关键词】自主写作；创造性；作文训练

一、学生难写作原因探究

在平常教学中，教师大多都教注重对学生的作文指导，就审题、立意、选材、构思、及语言的运用等问题进行讲解，可是无论教师讲的怎样精妙，学生的收效却是非常的小，实际上稍一分析就可看出，学生作文内容空洞，不见真情实感，教师无论出什么样的题目，学生都能不加思索，一挥而就地写出来，可这样的文章让人读起来，却感到空洞无物，一看就知道这样的文章都是学生胡编乱造出来的，其根源就在于学生信息量少，如今学生生活节奏加快，学习压力大，一天从头到晚都在校园，教室度过，因此造成了学生阅历浅薄，无材可选，无事可记。

1.作文教学忽视了学生的能动性、自主性、创造性

作文课上，教师讲的多，學生练的少，这样的教学，使学生脱离生活实际.离开了生活源泉，学生写作起来就无话可说，写出来的文章也无真知灼见，同时，以讲授作文技巧，作文方法来取代学生的生活积累的技巧作文技巧再高，方法再灵，学生写起来仍感到茫然，无从下笔。……