范素清

教學是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成，关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的再卖力、再辛苦也是无效或低效教学。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、教学反思是有效提高课堂教学效能的方法。笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。

一、抓好语法教学

现行英语教材所涉及的内容多，课时却极有限。小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中已经出现。中小学英语教材在衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法揭示了语言的内在规律，对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言；对于外语学习来说，语法学习更是掌握一门语言的捷径。

近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不像”。一部分教师，尤其是刚走上讲台的教师，容易走极端，在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上，费时低效不说，学生易“走火入魔”，或容易造成“两极分化”。

笔者认为，在语言教学过程中，不讲语法或少讲语法的做法是很危险的。……