卢众

摘 要：课程改革十几年来，体育与健康学科常态教学受多方面的影响，课改的理念有许多方面没有真正落实到位。通过分析和总结，要将“学科核心素养”的课程理念落实到常态教学中，首要的、也是必须要解决的问题就是一线教师的理念。一是明确课程改革是为师生“减负”；扭转“改革创新就是要全盘否定过去”的习惯性思维，打消其畏难情绪。二是引导教师通过“目标教学”，追求“简约课堂”，落实和提高常态教学的实效性和高效性。

关键词：核心素养；目标；能力

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）06-0018-02

2017年，对于中国基础教育来说，是一个里程碑。以高考招生制度改革为标志的第三次全国基础教育改革即将全面铺开，以“培养学科核心素养”为目标的课程标准理念也已流传于大江南北。

作为一名一线的教研人员，一方面，对于第三次课程改革充满了期待，因为“学科核心素养”理念的提出，让教育终于回归到了“育人”的本质。另一方面，又深感到忧虑。因为从常态的体育教学来看，师资问題是影响体育与健康学科课程改革大步前进的主要因素。一方面，课改以来，体育课的课时量增加了，但教师的编制没有增加，当前一线教师的平均周课时量在18节以上，即便如此，大量的学校体育教师依旧缺编严重。此外，教师还要承担大量的训练、比赛以及组织学校各种活动的重任。可以说，体育教师是学校里最忙的教师。如此繁重的工作，教师根本就没有时间静下心来研究课改，很难真正将教育教学理念贯穿落实到常态教学中。……