陈志山

摘 要：新课改地有效推进、不断深入，为广大一线教师提供了实践天地、思考空间，并通过其“用教材教”的尝试，促进了体育课堂教学质量的提高，助推了教育品位的提升。文章以“篮球的传接球”教学内容为例，从“度”“力”“面”“材”“人”等五个角度，讨论了用好、用活体育教材的思路与做法，以便来提升体育教学效果。

关键词：教材；体育教材；篮球的传接球；体育教师

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）06-0036-02

随着新课改的推进及诸多教育工作者对教育教学发展的潜心实践、深度思考，在尝试用“教材教”的过程中，升华了教育品位，提升了教学效果。于是，更多的一线教师在预设教学时，挖掘教材内涵，放大教材效应，促进了教改进程。笔者从“用教材教”视角来谈“篮球的传接球”教学，并从 “度”“力”“面”“材”“人”等五个方面来探讨拓展与延伸“用教材教”的思路、做法，以此抛砖引玉，渴求同行指点。

一、从“度”视角来思考

在《篮球》教材中，对于各种传接球的教学内容，重点强调的是对技术要领的掌握，而对“度”的表述并不详细，绝大多数体育教师往往采用增加练习密度、延长练习时间等手段，帮助学生掌握技术要领。由于体育教师忽视了“居高临下”的作用，导致学生的体育学习能力未能快速发展，技术、技能未獲明显提升。关于“篮球的传接球”中的“度”，主要指角度、速度、高度、远度等。

1.角度。角度是0～360°的立体式空间，在教学中，体育教师在学生较熟练地掌握了传接球的动作后，必须组织学生进行改变角度的传球，为赛场上提高传球的成功率夯实基础。……