摘 要：自媒体技术大大改变了大学生的生活、学习及思维方式，这不仅给自媒体时代大学生思想政治教育带来了很大的机遇，同时也带来挑战。我们只有充分认识并利用自媒体的优势，才能化“被动”为“主动”，变“不利”为“有利”，从而构建自媒体时代大学生思想政治教育的新格局。

关键词：自媒体；大学生思想政治教育；挑战；应对

对自媒体概念的定义最早出现在2002年，由《圣何塞水星报》的专栏作家丹.吉尔默（DanGillmor）提出，指的是：“带有私人、平民、普泛、自主等特征的传播者，他们通过现代化、电子化的手段，向不特定的大多数人或特定的单个人传递规范及非规范性信息的自媒体的总称。”他认为“1.0”指的是传统媒体（old media），“2.0”指的是人们通常所说的新媒体（new media），而“3.0”指的是自媒体（we media）。自媒体时代的传播主要是个人媒体时代，每个人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。在此基础上，加上它作为互动媒体的自主的特性，新闻自由得到显著改善，媒体生态发生前所未有的变化。如今，手机、微博、QQ、微信、MSN、论坛等已成为人们日常生活中必不可少的一部分，多元化的信息传播方式也为自媒体形式的不断更新发展提供了现实可能性，可以毫不夸张的说自媒体时代已经到来。

1 自媒体时代下大学生思想政治教育面临的挑战

唯物辩证法告诉我们，凡是事物都是具有两面性，自媒体的发展为大学生思政教育带来诸多发展机遇的同时，也带来许多的挑战。

（一）大学生思想政治教育内容受到挑战

在自媒体时代下，信息的传播途径日益增多，在网络中人们可以随时随地地上传信息、发表看法，使用起来简单，传播速度快捷。不同地区、不同意识形态、不同年龄、不同职业、不同阅历的人可以同时在线匿名交流，这就使网上的交往环境变得相当复杂。一些充斥着消极、腐朽的思想泛溢，例如一些反马克思主义、反社会主义的论调也利用自媒体的途径大肆传播。而在现阶段针对自媒体中信息的控制和过滤技术又相对滞后，相关的法律法规尚未健全，对自媒体中信息传播内容的控制难度很大，导致不同思想观念、政治观点、价值观的广泛流行。这对于正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段的大学生来说，还不能完全有效地对大量网络信息进行觀别处理，容易不同程度地受到西方发达国家资产阶级意识形态、价值观念和生活方式的影响，有些大学生对于我们一直坚持的共产主义的理想、社会主义的信仰、民族的道德理念提出了质疑，出现了动摇，这些都给大学生思想政治教育工作者敲响了警钟。

（二）自媒体的发展使大学生思想政治教育环境趋于复杂

在自媒体环境下，大学生受空间广泛、自由，而自媒体的开放性特征，使各种非主流的声音，各种政治的、社会的瑶言甚至危害国家安全的信息从网上到往下到处流传，给大学生群体造成十分消极的影响。在这种情况下，高校必须充分认识争夺互联网阵地的艰巨性和重要意义，要釆取有效措施，有针对性的、以足够的主流网络信息占领网络空间，最大限度地减少非主流信息，引导大学生吸收有用信息、抵制不良信息，增强抵御不良文化和思想的能力，从而保证大学生思想政治教育的实效性。

（三）自媒体的发展对大学生思想政治教育的过程提出新要求

当学生运用自媒体来表达自身的思想状况、心理需求时，会给教育者的工作带来很大的难度。因为，在自媒体环境下，大多数人会用虚拟身份代替真实姓名，这就让教师们无法判断思想意见的发布者，不清楚学生正在关注什么、遇到了什么难题、思考些什么、想知道什么，因而大学生思想政治教育工作就难以做到切实的从学生的心理需求出发，有针对性地解决学生实际遇到的问题，甚至有时非但达不到理想的教育效果，还会引起学生的逆反情绪，产生负面效果。

（四）自媒体对教育工作者的权威性提出挑战

在传统教育中，思想政治教育工作者具有理论上的优势，同时也具有丰富的历史人文知识，加上对传统媒介的熟悉和知识的积累，占据着绝对的主体地位。在这种环境下大学生思想政治教育的教育内容和实施过程都在较易控制的范围内。在整个的教育过程中可以及时把所掌握所了解的社会经济、政治、文化知识和信息与思想政治教育相结合，从而使教育的形式和内容更加丰富。然而在自媒体时代，这种格局已经逐渐被打破。大学生作为自媒体使用的主力军，对社会现象非常好奇也很敏感，他们运用自媒体自己动手，可以方便快捷的寻找到自己需要的各种信息，绕过了高校教师作为大学生思想政治教育中信息媒介的作用。因此，自媒体时代的到来对高校思想政治教育工作者的素质和能力提出了更高的要求。

2 自媒体时代下大学生思想政治教育的应对

（一）转变教育理念

高校要高度重视自媒体背景下的思想政治教育工作，深刻认识自媒体给大学生思想政治工作带来的机遇和挑战，加大专业投入，整合师资队伍，让科技和人文充分融合，变封闭性、静态性思维为开放性、动态性思维，不断适应网络传播的新方式，抢占网上宣传教育的制高点，宣传社会主义核心价值观，弘扬时代主旋律。应该掌握自媒体技术的多种使用方法，积极主动地树立自媒体与思想政治教育工作有机结合的教育理念，更新教育的观念，在传统观念里大学生思想政治教育是主客体的关系，学生只是作为被动的一方接受教育者给予的知识，与老师之间的交流具有不平等性，而且传统的这种观念完全忽略了学生真正需要什么，大大影响了大学生的创造性和能动性。而当前和今后的思想政治教育，教育者和受教育的大学生作为参与主体，双方的关系是自由、平等、和谐的，我们称之为“主体间性”，这种新的观念不因为教育关系影响彼此的主体地位，也不因为思想政治教育工作者是教育者而显得居高临下。

（二）提高媒介素养

高校教育工作者作为大学生成长的导师和引路人，所以对每一位高校教师的要求就更高，不能埋头于传统的学术研究，而是要更接地气的学习好、利用好新媒介，把人文思想融入到自媒体中，顺利达到教育目标。这就要求高校教育工作者一方面积极学习自媒体，并且要精通，才能进一步担负起自媒体信息的结构和建构。另一方面，如何利用自媒体来融入教育教学目标理念，让学生乐于接受，乐于学习也是教育工作者面临的重要任务

（三）拓宽教育路径

各高校要盡快适应自媒体时代下大学生所常用的交流工具，如：QQ群、飞信群、短信群、微信、博客群、微博等沟通信息平台，努力探索大学生思想政治教育的有效途径。做好校园网络舆情工作自媒体时代，高等院校不仅要进行自媒体文化建设，将其纳入校园文化建设体系之中，而且也要积极开展高校校园网络舆情工作，不断增强大学生思想政治教育工作的前瞻性、主动性，这样才能真正地做到防患于未然。

（四）创新管理机制

在自媒体时代的环境下，高校思想政治教育工作者面临着一项重要的任务就是怎样最大限度地发挥自媒体的功能来促进大学生的思想政治教育。要全面加强校园网的建设，要运用技术、行政、法律手段、加强校园网的管理，为了确保大学生思想政治教育这项复杂的工作能够正常的运转，则需要建立合理、科学、高校稳定的机制作为它的保障，对思想政治教育网络传播过程进行调控、维护和监管。

作者简介

罗淼（1984—），女，四川绵竹人，四川职业技术学院辅导员。