江门市新会华侨中学(529100) 李小玲

把课堂交还给学生
——数学分享学习模式的探讨

江门市新会华侨中学(529100) 李小玲

学生学习能力有高低,在相同的教学条件下不同层次的学生想在学习中得到最大的收获是难事.常规的教学中老师一般把教学要求设定在中等水平,目的是力求使上层学生掌握更全面的知识,促进中等生积极向上,下层生就好象掉队的鸭子,能追几步算几步.由于传统模式不能兼顾各个层次的学生,会出现老师授课困难,学生积极性不高,后进面不断壮大,学习效益低下的现象.

2012年7月新会区教育局成立了名师工作室,我有幸成为其中一名培训的对象.通过两年的跟岗学习,我找到了一种适合学区学生学习的模式——-分享学习模式,这种模式使老师把课堂舞台真正让给了学生,学生在课堂上充分体现了独立思考,主动探索,多项互动,激发学习兴趣.学生成了学习的主动者而不是被动者,中下层学生更得到小老师们耐心、细致的指导.我认为分享学习模式令不同层次的学生在学习中都有收获,是提升课堂教学效益的有效手段.下面我以四个实例展示分享学习模式的优势.

一、分享式学习把课堂留给学生,使学生研学.

教学实践证明,学生自主学习的愿望是强烈的,它要求教师树立强烈的学生意识,把学习的权利和探索的时间和空间留给学生,让学生自己选择学习的方式,设计活动方案,安排学习程序.学生通过……