李昕一

[摘 要]微课引入课堂教学为财务管理教学改革提供了新的信息化工具。以“资金时间价值”的微课设计为例，本文重点分析微课教学设计中的备课过程、教—学过程、教学评价过程中需要注意的事项，并提出微课设计所遵循的简洁明了原则、重点突出原则和步步深入原则，最后提出财务管理课程的信息化建设要注重创新性、互动性以及实效性。

[关键词]财务管理；信息化教学；微课

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.134

[中图分类号]F230-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）12-0-02

0 引 言

微课（Micro-Lecture），又被称为“微课堂”，主要由简短的视频以及说课稿、幻灯片等配套资源组成，具有微型化、主题化、碎片化、可视化、泛在化、可控化的特点。相对于传统课堂教学方式而言，微课主要用于讲授单一知识点，或者用来重点突破某个教学难点。2011年微课作为一种新兴的信息化教学方式传入中国，受到广大教师和学生的关注，但是和国外微课的完善程度相比，国内微课的发展尚处在起步階段，在微课制作方法、制作原则、注意事项等方面还有很大的总结空间。本文以“资金时间价值”微课设计为例，探究在当前财务管理课程教学中，如何通过引入微课堂的形式更好地提升课程信息化建设。

1 财务管理+微课的实施步骤

在财务管理“资金时间价值”一节中引入微课，可以重点解决这一章节理论性和实践性强的问题。通过前期备课、中间教—学过程、课后教学评价过程，一方面能够让学生很好地理解“资金时间价值”的理论内涵，同时还能重点突出资金时间价值的相关计算方法，让学生具备相应的实践能力。……