冯爱卿

【摘要】兴趣是最好的老师，要培养学生的学习兴趣，离不开师生之间的情感交流，增强师生情感，可诱导学生“想学”；在数学教学中，当学生对数学产生浓厚兴趣时，就形成了学习的内部动机，进一步推动了学生主动地去学习的动力，学生有兴趣就会乐学；要使学生从“学会”知识到“会学”数学，需要教师不断地加以引导和指导，从激发学生学习到兴趣入手，加强学习方法的诱导，重视学生自主学习能力的培养，让他们敢于自己去发现问题、解决问题，并努力拓展他们的思维空间。

【关键词】师生情感 想学 乐学 会学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0136-01

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，由兴趣到探索，探索到成功，在成功的快感中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。因此，如何使学生对数学产生一定的兴趣，培养他们的自信心，应作为教育教学研究的重点。长期担任低年部数学教学的我，我觉得要激发低年级学生学习数学的兴趣，关键在于教师创设一个宽松和谐的课堂氛围，积极诱导学生参与学习的过程；培养他们敢于探索的学习精神；以达到促进学生想学、乐学、会学的目的。下面浅谈本人教学中的几点体会：

一、增强师生情感，诱导学生“想学”

有人说，孩子喜欢一个老师，就会喜欢这个老师教的课程。是呀，增强师生情感，可诱导学生“想学”。也是我多年来的感触！美国著名心理学家布卢姆说：“情感需要教育者专门地评价和教育。……