刘迪

【摘要】针对我国英语专业人才培养中存在的问题，本研究阐述内容依托式教学（CBI）理念下培养英语专业学生思辨能力的重要意义，分析思辨能力的培养融入英语专业学科内涵的对策，从而突破传统英语专业人才培养的困境。

【关键词】CBI 思辨能力 学科内涵

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0103-01

1.引言

思辨能力培养是我国高等教育事业一直强调的重要目标，思辨能力培养对于国家外语教育战略目标的实现具有重要的支撑和推进作用。英语专业教师的教学理念会影响英语专业学生的全面发展和终身的学习，教师应转变传统的教学理念，关注素质教育，理解语言学习的本质和意义。基于内容依托式教学理念，使学生掌握批判性思维的各种技能，有效促进学生思辨能力的发展，思辨能力的培养应融入高校英语专业学科内涵。

2.英语专业人才培养中存在的问题

西方国家的语言教学历来注重思辨能力的培养，其语言学习材料有很多系统的思辨能力训练内容。我国目前的英语专业教学中，系统的思维培养不足。英语专业的课程设置、课程内容，特别是学科内涵上一直都存在较大的问题。目前，多数高校英语专业的课程设置仍是传统的综合英语或精读、泛读、听力、口语、写作和高级英语等，整个专业的课程重点在听、说、读、写和译的语言技能上，而涉及的课程内容往往过于简单，没有深层次的有思想和有内涵的内容。我们应该意识到，大学生是成年人，有着自己的赏析、评判和思考能力。……