【摘要】生物是一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。实验能培养学生对该学科的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，对学生的逻辑思维能力的培养及知识面的拓展也有十分重要的积极作用。生物实验教学的质量的高低，直接关系到整个生物教学质量的提高和学生科学素养的发展。而实验管理的好坏直接影响到实验教学的效果。为达到相互学习共同进步的目的，本人将近几年的高中生物实验教学的管理经验总结如下

【关键词】高中生物 实验教学 实验室管理 优化

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0143-01

生物是一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。实验能培养学生对该学科的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，对学生的逻辑思维能力的培养及知识面的拓展也有十分重要的积极作用。生物实验教学的质量的高低，直接关系到整个生物教学质量的提高和学生科学素养的发展。而实验管理的好坏直接影响到实验教学的效果。为达到相互学习共同进步的目的，本人将近几年的高中生物实验教学的管理经验总结如下：

一、实验器材、药品的管理

一般情况，学校配备的实验仪器和药品并不能满足学生实验的要求，有些是配备不足，有些是质量不过关，使用效果不好。为解决这些问题，实验员首先要对本学年要做实验很清晰，对着实验目录，列出需要的实验器材和药品的种类，规格以及数量，提前一年做好购买计划，有些可以保存的器材和药品甚至可以多准备几年。……