李丽

【摘要】当下，一种新型的教学手段——微课，已经悄然盛行。它融视、听于一体，打破了原有课堂教学的时空限制。短小精悍的微课，可以帮助学生进行课前预习，课中学习，课后复习。微课的制作，对其的认识是基础，设计是关键，而最后的录制则是保障。

【关键词】微课；认识；设计；制作

【中图分类号】G623.71 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）41-0074-02

1.认识是基础。

“微”有微小之意，“课”即课程，“微课”字面理解，即微型课程。当下，微课在中国还处于发展的初级阶段，它以视频为主要呈现方式，让学生通过在线学习或移动学习完成学习任务，并以此提升学生的自主学习能力。

一般而言，微课的时长在5～8分钟，而一节音乐课时长通常为40分钟左右。在音乐课中，教师可以根据学情，运用各种手段来传授音乐知识，发展学生的音乐能力。由于现实的原因，音乐教学区别于语文、数学教学，很难让学生在课前进行自主学习、课后进行复习巩固，但通过微课，就能实现以上目标。当然，音乐微课的作用还不仅仅表现在课前预习，它也可以表现在课中学习、课后复习，关键取决于制作者要其发挥什么样的作用。

预习、复习音乐知识的微课。在教师没有讲解的情况下，借助该类型的微课，学生就可知道或解决学习的重难点。如：在低年级音乐教学中，我们常常会把歌曲中的节奏单独拎出来进行训练，有的学生在课堂练习中能及时掌握，但有的学生不能及时掌握。此时，我们可以选择课堂中的节奏难点，将其制作成微课，供学生课前预习，这可为教师的课堂教学节约时间，同时，也能为课上不能及时掌握歌曲节奏的学生提供有效的课后辅导。……