摘要研究采用参照性交流范式，创设功能预测学习任务，探查参照性交流学习中语言内容和选择性注意的变化特点。结果表明：（1）参照性交流学习全程中，交流者语言内容表现出变化性特征，而在局部学习阶段上表现出稳定性特征；（2）选择性注意整体水平表现出平稳增高的趋势，前半期增长相对更快，后半期趋于稳定；（3）选择性注意指向性水平迅速提高，并表现出稳定性特点，集中性水平表现出不断变化的特点。

关键词参照性交流；学习；语言；选择性注意

分类号B842

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2017.07.001

1引言

参照性交流（referential communication）是以语言交流为媒介的人际互动方式，具有目标共同性、共时参与性、利他共享性等特征；参照性交流双方身份为“指导者”和“操作者”，参照性交流学习过程中，指导者通过语言提供信息以指导操作者，共同完成学习任务（Krauss & Weinheimer， 1964）。参照性交流典型范式：参照性交流中双方根据任务要求和目标，轮流担任指导者和操作者，共同完成任务（Markman & Makin， 1998）。

语言沟通是参照性交流学习的核心特征，研究者们一致认为双方为了实现交流对象理解上的共享性，将不断调整彼此的认知和行为，形成共同的交流基础，集中表现于双方对对象语言描述的特定性，即“参照惯例”（referential convention）的形成（张恒超， 2013； Arnold， Kahn， & Pancani， 2012）。但是，关于参照性交流语言或参照惯例的内容特征，存在观点之争：一种观点认为，参照性交流学习中交流双方会逐渐形成关于对象的特定交流语言，该语言内容一旦形成，虽然并不准确，但随着学习进程的不断发展表现出稳定性特征，因为特定语言的变化性，将损害双方认知和行为的共享性，造成更多认知损耗（Shintel & Keysar， 2007）。……