赵承忠+张静

《比热容》一课是九年级《物理》第十三章第三节的教学内容。在教育部“一师一优课，一课一名师”活动中，本节课以一阵“海陆风”启迪学生的思考、一个“暖手宝液之谜”引发学生的实验探究，获得了较好的教学效果。

教学片断1

开课，教师播放海陆风现象视频：夏日的海边，白天海风阵阵、夜晚陆风习习，好舒服好惬意！咦！这样有规律吹向陆地和海洋的风是如何形成的？学生沉默思考，小声议论片刻。教师提问：你们知道是什么原因吗？学生认为这可能是因为水的比热容比沙石泥土的比热容大吧。教师随即引导学生回顾比热容的有关内容。

学生看书，小组内相互问答比热容的定义、常见物质的比热容大小、利用比热容计算物体放出和吸收热量的多少等。教师略作评价后，画出示意图让学生回到对海陆风成因问题的探讨。

学生思考、写答案、小组讨论交流。接下来是各小组派代表进行全班交流，但答案都不是很完整。教师及时进行评点，综合整理出学生们的解答。

如图所示，白天陆地和海洋在太阳光照下吸收大量的热，吸热引起沙石泥土组成的陆地、海水组成的海洋升温，沙石泥土的比热〔沙石约0.92×103J/（kg·℃），干泥土约0.84×103J/（kg·℃）〕远比海水的比热〔4.2×103J/（kg·℃）〕小，由Q=cm△t可知陆地升温比海洋快。再由于空气热胀冷缩的属性，陆地上方的空气受热密度减小上升，相对较冷的海洋近空的空气流向陆地来填充，这样便形成了白天吹向陆地的风。夜晚陆地和海洋都向空中散热，同样由Q=cm△t可知陆地比海洋降温快，陆地近空的空气流向海洋，形成陆风。……