丁文敏

谈中小学英语教学的有效衔接

丁文敏

学生能否适应新的环境、新的教学要求和节奏，对于中小学英语教学衔接至关重要。为此，在小学英语教学中，教师要注重语音知识的渗透，培养学生的阅读能力和语用能力，同时更为重要的是引导学生养成良好的学习习惯和思维方式，提升其学习能力。

中小学英语教学衔接；语音及语法；语用及语感；学习能力

学生从小学进入初中后，不少家长会发现一个令他们困惑的问题：自己的孩子小学英语学得很好，但到了初中，英语成绩却突然下滑得厉害。初中教师也发现这个现象：小学阶段，学生英语普遍学得不错，可到了初中却出现了明显的两极分化。究其原因，主要是由于初中阶段，大量的词汇、较长的语篇、深奥的语法、难辨的音标，再加上中学教师快节奏的教学方式，让刚升入初中的学生无所适应，于是学生的学习热情和信心遭到了削弱，成绩退步。那么，我们应如何在小学阶段做好中小学英语教学转换和衔接工作，使学生进入初中后具备较强的学习能力呢？

一、渗透语音、语法，让英语学习有法可依

小学阶段虽然不提倡专门花时间进行音标和语法教学，但译林版《牛津初中英语》中的音标和语法内容容量大、覆盖面广，因此，提前渗透音标、语法教学，就显得尤为重要。

1.螺旋式渗透音标。

三年级语音教学的重点是辅音字母发音，如b-[b]，p-[p]，同时应渗透元音字母发音，并结合学生的拼音学习经验，帮其找到构词规律，如：教授bag，cat，hat时，教师应强调字母a的发音是[æ]；……