☆ 刘长安

（忠县忠州中学，重庆忠县 404300）

思维导图在高中信息技术教学中的应用研究

☆ 刘长安

（忠县忠州中学，重庆忠县 404300）

随着素质教育进程的深入推进，在当前高中信息技术教学过程中，教师更加看重学生综合运用信息技术技巧的能力。思维导图教学模式将自身图片、文字与符号等汇集起来，促使学生在实际学习中理顺学习思路，深刻理解教材内容，取得了很好的教学效果，提高了学生课堂听课效率。本文就高中信息技术教学中思维导图的应用策略进行探讨。

高中；信息技术；思维导图

新时期，将思维导图应用到高中信息技术课程教学中，可促使学生在学习过程中不断增强自身头脑中的创造性及发散性思维意识，充分激发学生探究问题的欲望。在思维导图模式的驱动下，学生自主发现、分析及有效解决问题的能力意识得到强化和提高，由此能够全面地提高学生信息技术综合技能。

一、借助思维导图在课堂练习及复习阶段构建完善的知识框架体系

知识框架可以借助于思维导图模式很好地呈现出来，将中心蔓延开来的各个知识点借助连线与节点绘制成密集的知识网，在这样的图形连接下，促使教材中所罗列出的知识点更加系统，便于学生快速掌握，这也是思维导图的应用特点及优势。在高中阶段信息技术课程学习中，通过思维导图模式可以帮助学生牢固地建立起知识框架结构，让学生在头脑中对本节课所要学习的知识内容有一个全面的认知，教师可在实际讲解中积极融入一些情景式问题，让思维导图的教学效果更加凸现出来。……