☆ 宋庆庆

（安徽师范大学，安徽芜湖 241000）

小学科学课程中创客式教学策略探析

☆ 宋庆庆

（安徽师范大学，安徽芜湖 241000）

随着网络时代的快速发展，多种新型的教学模式被教师应用到教学课堂中。如今慕课、翻转课堂的热潮还没退去，全球范围内又掀起了创客热潮，创客的教学理念为：“玩中做”、“做中学”、“学中做”、“做中创”，这种教学理念与传统的教学理念大有不同，它打破了传统的教师一味地讲授教学模式，实践证明创客式教学在小学科学教学中的应用大大地提高了教学效果。

小学科学；创客式教学；教学策略

一、创客概述

在国外，创客即Maker，指把创意变成现实的人，强调“动手”和“实现”，而国内，在《中国创客白皮书2013》中，提炼出了关于创客的几个关键词：“创新”、“实践”、“分享”。广义的创客是指把想法变成现实的人，可以是艺术家、工程师、发明家等，而狭义的创客是指应用新软件、新硬件进行创意设计并完成制作的人。克里斯·安德森的《创客：新工业革命》一书的中文版在中国发行，引起了科技界、工业界的广泛关注，“创客”一词开始被中国大众慢慢熟悉。在教育行业创客却是在一批草根教师的推动下慢慢被推广，大家称之为“创客教育”。

“创客教育”参考STEAM/STEM等课程，在各类教育活动中，让学生体验、参与创客活动，通过学习材料、结构、电子、程序、艺术等知识，成长为一名小创客，根本目标是让学生认识自我、学会创新、服务社会，为培养其综合能力和终身发展奠定基础[1]。

二、小学科……

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