☆ 张玲艳 吴 伟

（南京师范大学教师教育学院，江苏南京 210093）

从传统作业形式到互联网作业形式的探析

☆ 张玲艳 吴 伟

（南京师范大学教师教育学院，江苏南京 210093）

从传统作业到互联网作业，作业形式发生了许多变化，使用工具从纸质作业本变为移动硬件。互联网作业形式相对于传统作业有其独特之处，如智能统计、学情分析、闯关活动等，这些特点既具有优势，同样也存在问题。笔者通过实际的使用操作，对此进行了比较、分析并提出了四点建议：题库的整合、多元的分类与评价、错题整理本更具人性化、闯关活动的推送注重个性化，以期完善互联网作业形式，更好地服务于广大师生。

互联网作业形式；特点；矛盾与不足；建议

随着信息技术的发展，互联网已被广泛普及。2015年3月5日在第十二届全国人民代表大会第三次会议中，李克强总理提出制定“互联网+”行动计划，“互联网+教育”行动成为社会关注的热点话题。如今互联网作业形式作为“互联网+教育”之一被广泛实践，据报道一互联网作业软件“作业盒子”在2015年已经服务了将近十万名的学生。从传统作业到互联网作业，作业方式有了怎样的变化？互联网作业形式具有什么特点？它的优势与不足在哪里呢？

一、互联网作业形式的特点与矛盾

（一）海量题库

一些作业软件比如“作业盒子”等，拥有公有题库400万道，覆盖初高中主要九门学科。“海量题库”实现了资源的共享，给教师寻找题目提供了一个途径。但是“海量题库”也意味着教师在筛选题目上面临巨大的压力，题目缺乏整合，许多题目只是改变数字或者名字，而考察的知识点却是一样的。……