齐晶

摘要：小学一年级阅读教学要以新课改为理论依据，强调以学生为本的原则。小学一年级学生的学情也是阅读教学过程中不可忽视的一环，教师要在了解学情的基础上，尽量使教学方式多样化，以此来提升学生的兴起，从而达到提高阅读能力的目标。

关键词：新课改；小学低年级；阅读；小组合作

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1009-010X（2017）13-0016-03

俗话说：好的开始是成功的一半。小学一年级是一个学生系统学习语文知识的起点，阅读又是语文学习的重点和难点。如何在学习伊始，就能让学生对语文特别是语文阅读感兴趣，提高学生课堂和日常生活中的阅读能力，并且让学生的阅读习惯是可持续发展的（也就是说，学生上了初高中以后，语文阅读也占有绝对的优势）？这是小学一年级语文教师应该思考的问题。下面以人教版小学一年级下册语文课本为底本，谈一谈进行多元化小学语文阅读教学的意义及具体实施步骤。

一、进行多元化阅读教学的理论依据及意义

2011年实行的新课改，对于小学语文教学进行了新的诠释。将原有的注重教——知识的传授，变成了学生兴趣的培养，良好学习习惯的养成，最终提升学生的学习能力为目的。授课方式也发生了很大的变化，原有的只要学生能够学懂记会，无论什么手段都可以运用（比如将生字抄写数百遍，强行记住），变成教师作为组织者，鼓励学生参与课堂，鼓励学生进行小组合作等等。总而言之，一切以生为本。……