邓红

【摘要】教育的本质在于培养人的良好习惯，学生们从幼年开始便进入学校接受教育，学生每日接触最多的便是教师，教师的一言一行都会对学生造成影响，对于小学阶段的学生而言，他们的可塑性较高，因而教师应当有意识地对学生的良好行为习惯进行培养，使他们拥有健全的人格和坚毅的品质。

【关键词】小学生；良好行为习惯；养成教育；主要途径

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、研究背景

众所周知，养成教育建立在思想政治教育背景下，其主要是通过管理和训练学生在生活学习中的行为，来达到“知情意行”目的的一种教育模式。我们将养成教育渗透到小学生行为习惯培养的教育中是时代发展的必然趋势，而应当怎样全面且充分地将养成教育的重要作用发挥出来，就需要我们从多角度的生活习惯养成出发对相关的渗透途径进行分析。

二、行为习惯养成教育的途径分析

（一）良好生活习惯养成教育的途径

养成良好的生活习惯是养成良好行为习惯的基础，好的习惯可受益终身。因而小学教师应当从学生小学阶段的行为特征出发，有意识地对他们的生活习惯进行培养，如某些一年级的学生不讲卫生，我们在课堂上会通过一起唱“洗手歌”或做游戏的形式对他们不良的习惯进行改正，告诉孩子不爱洗手、不讲卫生有哪些坏处，鼓励学生做一个讲卫生的好孩子。并且还应当将学生组织在一起，让他们相互监督，说出谁最爱干净，谁最不爱干净，并且对于那位公认爱干净的学生给予一定的精神或物质奖励。……