陈勇光

摘要：根据语文新课标中的要求，学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和要求，努力探索作品中蕴涵的民族心理和時代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。同时，《语文教学大纲》中，对中学语文教学培养学生文学鉴赏能力方面，也作出了相同的要求。因此，中学生文学鉴赏能力的培养，也越来越受到人们的重视，同时也是我们语文教师刻不容缓的职责。那么，如何高效优质地培养学生的文学鉴赏能力呢？在本文中，笔者就浅要谈谈自己在教学实践中的体会。

关键词：中学生；语文鉴赏能力；培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0127

一、强化阅读，精品细读，奠定文学鉴赏的基础

叶圣陶先生曾说过学习文要重视“鉴赏”二字，精略地解释起来只是一个“看”字。文学鉴赏能力的“看”就是阅读数量方面来说，无疑是大量的阅读有助于鉴赏能力的提高。并且在《语文教学大纲》中指出，要求学生课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。当然，在要求学生广泛阅读课外书籍的同时，最重要的是要保持保量。在大量阅读的基础上进行品读、精读，对于那些文学中的典范，一定要精品细读，如教材中的文学作品，都是文学中的典范，作为教者一定要充分利用通过研读，让学生掌握文学鉴赏的基本规律，能举一反三。……