宋延平

【摘要】 过去性和不可重现性是历史的固有属性，后人通过钻研和学习遗留的资料学习历史，包括文字性的、实物性的资料。图像史料在一定程度上可以更直观性、概括性和针对性地展现历史，对应高中历史课程性质和高中生自身学习历史的需要，积极地、有效地灵活地运用图像史料于高中历史课具有积极的意义。

【关键词】 图像史料 高中历史 历史发展 科技发展

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-077-010

一、图像史料的含义及其在高中历史课的适用性

（一）图像史料的含义及其特点

狭义的图像史料指的是地图、图片等视觉图像，广义的图像史料指的是文物、遗址、碑刻、图画、建筑、纪录片等非文字性的客观真实的史料。图像史料与其他史料一样具有证史功用。且与其他史料相比，图像史料有着更为直观的视觉效果，注重形象，运用于课堂上，让学生更容易产生历史的现场感。同时图像史料种类丰富，是显性和隐性历史信息的载体，是历史课堂中有效的教育教学素材。

（二）圖像史料在高中历史课堂适用性

1.图像史料更有效地实现高中历史课程目标

历史课程的真正目的不仅仅是取得高分和应付考试，更重要的是在教育学生掌握历史知识的过程中，训练其学习史学的能力，对史学方法的了解和运用。高中历史涉及的关于中国古代劳动人们的智慧，近代革命家保家卫国，抗日解放斗争等，更倾向于态度、情感和价值观的体验与培养。……